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Actividades de enseñanza-aprendizaje


Vamos a trabajar una actividad sobre unas audiciones por ello, se trataría de una clase magistral para un grupo de 20 personas, en el que el profesor es el que lleva la iniciativa dando la posiblidad de intervenir al alumno en la actividad.

Se tratará sobre una actividad auditiva con una duración estimada de 30 minutos.
El planteamiento de la sesión sería la a continuación descrita:
  • Introducción a la actividad, con una explicación sobre la audición y sobre los contenidos y objetivos que debemos cumplir, con en el fin de motivar al alumnado.
  • Posteriormente pasaremos a poner la audición, sólo para que el alumno vaya tomando conciencia de la actividad.
  • Acto seguido, volvemos a repetir la audición para que los alumnos empiecen a reconocer sonidos y ruidos. Este ejercicio se repondría las veces necesareas debido a que dentro del aula la variedad intelectual es distinta.
  • El trabajo se realizaría en un aula amplia donde los alumnos se puedan sentir cómodos a la hora de realizar el ejercicio.

Materiales y recursos




El material necesareo para la realización de la actividad estaría constituido por un equipo de música, además del mobiliario típico de las aulas además de las hojas en las que aparezcan numeradas con las audiciones propuestas.

El material a evaluar podría ser obtenido del banco de sonidos del ministerio de educación. Para más información http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/..
El material necesareo para la realización de la actividad estaría constituido por un equipo de música, además del mobiliario típico de las aulas además de las hojas en las que aparezcan numeradas con las audiciones propuestas.

Otras de las actividades complementarias serían las propuestas por el pedagogo M. Schafer, como el paisaje sonoro improvisado, así como paisajes sonoros sobre la experiencia del alumno.

Otras consideraciones metodológicas


Trabajaríamos actividades transversales como la polución sonora, hecho por el cual el pedagogo se concentra mucho la finalidad de sus teorías, para así corregir la contaminación sonora y ser más electivo en el momento de la escucha del alumno.